考取經驗談

1.基本背景、投考動機：
大學念應用外語系，畢業後曾從事服務業及業務行銷等工作，因為嚮往公務員穏定可以正常上下班的生活，所給開紿準備國考。

2.選擇補習班的原因：
因為上榜率高且師資及課程完善，有面授.視訊及函授等多種課程可供選擇。參加面授班，若有發現問題可以找老師討論，老師也都會熱心解答，此外，還可以練習寫申論，請老師幫忙改，發現自己不足的地方。

3.當初報名課程的幫助
因為不知道自己何時會考上，預計給自己2-3年的時間。選擇面授，是因為可以面對面聽老師講課，有問題時可以向老師或同學請教，另外，主要也是要強迫自己認真上課，避免怠惰並養成讀書的習慣。

4.準備經過
國文：
這科主要是在考前把公文的格式（上行文.下行文等）背下來和記一些作文的名言佳句。

法英：
法緒主要以老師給的筆記下去作準備，回去後會重聽錄音檔並下載近５年內的考古題來練，若有遇到修法的題目，則要舊題新解。憲法則是將老師上課強調的重點讀熟，尤其是老師給的公式、憲法增修條文及解釋令。英文就靠以前讀書的底子。

行政法：
老師課程講解非常詳細，會隨時事提供許多補充資料，也會提醒選擇題及申論題的重點並鼓勵同學寫申論。跟著老師的進度，回家後一定要反覆重聽錄音檔並寫申論給老師改，拿到改好的申論如有不懂的地方必須找老師討論。申論題的部分是以老師總複習發的申論題庫來準傋，選擇也是以老師發的選擇題庫來準備，將每道題目的答案弄到懂為止，錯誤的答寀則改正，所有的題目練習2-3次，重複錯的題目作特別記號，考前再快速複習。

行政學：
行政學是個內容複雜的科目，老師上課講話的速度較快，需專心聽課，一閃神可能就跳到別頁去了，回去後也要重聽錄音檔和練習老師指派的申論作業；選擇則是搭配老師的行政學百分百練習，不懂的地方，則找老師討論，不用擔心，老師人很好都會熱心解答。勤做考古題，考前將大小標背起來。
    
民總：
老師是以架構的方式來建立民總的基本概念，很適合初學者，而且老師會將各章節相關的法條整理在一起，有助新法條的記憶和串連。此外，老師所發的考古題講義，最好全部練習過，將考點抓出來，並找時間背法條，建議以區分不同章節來背誦，也可以下載APP（Ex.有聲小六法）隨時聽及背誦法條。每週都要練習2-3題的題目，可請袁老師或程老師幫忙改。（奪榜班民總是程老師，老師會找一些經典的題目讓同學練習，雖然題目較困難，但對於實力的提升很有幫助）

刑總：
老師上課內容很有系統架構，雖然上課時間長了點，但講解的非常詳細，會說明考點，解題架構等，而這科目是屬於投資報酬率滿高的科目，只要有練習把ＴＲＳ的解題順序弄清楚，不要解錯位置，至少都會有基本分數。建議可以參考老師的解題書，製作一份各考點的解題模版。還有基本常考的條號要背熟。

心理學：
老師上課前會抄板書，建議可以提早到，並將筆記預留部分空白以便隨時補充，還有老師上課講話速度很快，會來不及抄筆記，所以錄音檔回去一定要重聽，筆記也需要再重新整理過。此外，課本讀熟和練習近５年內的考古題，因為心理學的考題廣泛，有時會出理一些沒看過的題目不會寫，這時也只能靜下心來用曾讀過的相關資料來作答。總之，不要留白。

考銓：
這科目要背的法條非常多，老師上課架構條理分明並配合口訣，經過老師講解，使原本枯躁乏味的法條變的容易記憶，也較能理解課本的內容；老師會發一份須熟背的絛文明細，要盡可能將其條文都背起來，有助於申論的寫作；此外，因為考古題重複出現機會大，每章課文後面附的考古題可篩選不同的題目練習並給老師改。另外，隨時注恴修法及改革重點，都有可能成為考題方向。

各國：
這科目內容很多很複雜，又像是在讀歷史一樣，而且很容易把不同國家的制度搞混，實在是令人頭痛的科目，建議可以老師的筆記為主並參考其他上榜生的筆記，整理出自己的筆記。另外，也可以參考老師的方法，先將各個國家的體系做出來，以國家（如英、美、法、德、日）來準備其內容，而非直接以章節（EX.人事制度.考試.訓練…）來比較各國，待了解各國的的體系後，在進一步比較各國間不同的制度。此外，老師上課強調的考點一定要練習，也可以下載近5-10的考古題練習，並給老師改。

5.奪榜班
這個課程比較適合已具有一定申論寫作基礎或已準備一段時間的同學，因為是在短時間（二個月）內不斷考試寫申論，模擬考場氣氛，所以如果沒有做好心理建設，很容易就會被壓力和挫折擊跨。但也是多虧這二個月的魔鬼訓練，使我的申論寫作技巧在短時間內有了精進而順利上榜。


感謝家人的支持使我能繼續堅持下去，有時唸書會有低潮期、一次次落榜讓人懷疑自己所選擇的道路是否正確，這時候只要想起父母的支持與陪伴和已投入的時間精力，就會要自己努力下去。

感謝補習班的每位老師的鞭策與鼓勵，因為有老師們細心的教導和解惑，才能讓我在茫茫的書海中找到正確的方向前進，並順立逹成目標。

國考過程非常艱辛，若你決定要參加國考。請確定志向，相信自己，堅持目標，不輕言放棄。