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| 第一堂 | 當代常考教育思潮考題解析 |
|---|---|
| 第二堂 | 重要教育思想家考題解析 |
| 第三堂 | 主題式教哲試題解析(如道德、教師圖像) |
| 第四堂 | 常考且重要的教哲及教社學試題解析 |
| 第五堂 | 易錯的教育理論主題解析 |
| 第六堂 | 教育社會學重要主題試題解析 |
| 第一堂 | 教育行政重要理論演進試題 |
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| 第二堂 | 學校組織重要試題解析 |
| 第三堂 | 常考的行政領導試題解析 |
| 第四堂 | 衝突管理及新興管理試題解析 |
| 第五堂 | 教育評鑑與溝通試題分析 |
| 第一堂 | 常見教育法規試題分析 |
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| 第二堂 | 最新教育政策試題剖析 |
| 第三堂 | 國際教育趨勢試題解析 |
| 第一堂 | 教育心理學概論、研究方法、發展心理學、教學目標 |
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| 第二堂 | 行為取向與認知取向的學習與教學、學習動機與學習行為、社群學習(含教學方法) |
| 第三堂 | 人本取向的學習與教學、社會人格與道德發展(含心理分析取向)、社會情緒學習(SEL) |
| 第四堂 | 教學與學習評量、輔導諮商、教育心理學十大效應 |
| 第一堂 | 課程主要原理、課程類型、課程發展 |
|---|---|
| 第二堂 | 課程設計、課程評鑑、課程政策(108課綱)、教學相關理論 |
| 第三堂 | 多元教學方法與策略 |
| 第四堂 | 學習評量概念及原理、常模、信效度、班級測驗的編製與分析(難度、鑑別度)、多元評量 |
| 第1堂 | 調查研究法、相關研究法、實驗研究法、行動研究法、觀察研究法 |
|---|
| 第一堂 | 敍述統計、相對地位量數 |
|---|---|
| 第二堂 | 相關與迴歸、估計與考驗 |
| 第三堂 | 信度與效度 |
| 第四堂 | 試題分析、評量的種類 |
| 第1-2堂 | 最新教育相關期刊論文議題
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| 第3-4堂 | 12年國教課綱素養導向
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| 第一堂 | 幼兒生理發展與保育(含評量工具)、幼兒營養與餐點 |
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| 第二堂 | 幼兒認知與智力發展(含認知神經科學議題) |
| 第三堂 | 幼兒語言發展與輔導策略 (含閱讀策略) |
| 第四堂 | 幼兒社會人格發展(含情緒及道德發展、幼教領域的社會情緒學習) |
| 第五堂 | 幼兒教育哲學思想 |
| 第六堂 | 融合教育、學前特殊教育 |
| 第一堂 | 課程概論(定義/模式/種類)、幼兒教育課程模式 |
|---|---|
| 第二堂 | 幼兒園教保活動課程大綱、統整性主題課程設計(含幼兒園教材教法) |
| 第三堂 | 課程教學(品質)評估表、幼兒園基礎評鑑、幼兒園環境規劃 |
| 第四堂 | 幼兒學習評量、幼兒教育相關政策與法規 |
| 第五堂 | 十二年國教議題、生成式AI與幼兒教育相關議題、時事題型 |
| 第一堂 | 特殊教育基本概念、特教理論基礎及思潮 |
|---|---|
| 第二堂 | 特殊教育相關法規（含特殊教育法、特殊教育法施行細則、特殊教育學生及幼兒鑑定辦法、CRPD等） |
| 第三堂 | 智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙 |
| 第四堂 | 情緒行為障礙、學習障礙、自閉症、多重障礙、發展遲緩 |
| 第五堂 | 資賦優異、創造力教育、特殊教育課程教學與評量 |
| 第六堂 | 魏氏智力量表、特殊教育課程實施規範、特殊需求領域課程 |
| 第一堂 | 多項式與數列級數 |
|---|---|
| 第二堂 | 指數與對數、排列組合與機率 |
| 第三堂 | 三角函數與直線及圓錐曲線 |
| 第四堂 | 向量、矩陣與數據分析 |
| 第五堂 | 數學教材教法: |
| 第六堂 | 數學教材教法: |
| 第一堂 | 1、形音義速解技巧(含國音學、文字學) |
|---|---|
| 第二堂 | 2、成語、修辭與應用文(含文法、句型) |
| 第三堂 | 3、國學常識、文化知識(含台灣文學) |
| 第四堂 | 4、重要文選、論孟專題(含閱測技巧、課綱重點) |
| 國語文能力測驗 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育哲學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育社會學 | 2堂 |
| 教育理念與實務-教育行政學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育心理學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育法規政策 | 3堂 |
| 課程教學與評量-幼兒園 | 5堂 |
| 學習者發展與適性輔導-幼兒園 | 4堂 |
| 課程教學與評量-幼兒園(答題特訓) | 3堂 |
| 學習者發展與適性輔導-幼兒園(答題特訓) | 2堂 |
| 國語文能力測驗 | 4堂 |
| 數學能力測驗 | 6堂 |
| 教育理念與實務-教育哲學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育社會學 | 2堂 |
| 教育理念與實務-教育行政學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育法規政策 | 3堂 |
| 教育理念與實務-教育心理學 | 4堂 |
| 課程教學與評量 | 4堂 |
| 學習者發展與適性輔導 | 2堂 |
| 課程教學與評量(答題特訓) | 3堂 |
| 學習者發展與適性輔導(答題特訓) | 2堂 |
| 最新教育相關期刊論文議題 | 2堂 |
| 12年國教課綱素養導向 | 2堂 |
| 國語文能力測驗 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育哲學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育社會學 | 2堂 | 教育理念與實務-教育行政學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育法規政策 | 3堂 |
| 教育理念與實務-教育心理學 | 4堂 |
| 課程教學與評量(中等、國小) | 4堂 |
| 學習者發展與適性輔導(中等、國小) | 2堂 |
| 課程教學與評量(答題特訓) | 3堂 |
| 學習者發展與適性輔導(答題特訓) | 2堂 |
| 國語文能力測驗 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育哲學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育社會學 | 2堂 |
| 教育理念與實務-教育行政學 | 4堂 |
| 教育理念與實務-教育法規政策 | 3堂 |
| 教育理念與實務-教育心理學 | 4堂 |
| 特殊教育 | 6堂 |
| 課程教學與評量(特教) | 2堂 |
| 學習者發展與適性輔導(特教) | 2堂 |
| 課程教學與評量-特教(答題特訓) | 2堂 |
| 學習者發展與適性輔導-特教(答題特訓) | 2堂 |
劉玥老師
教育心理學
幼稚教育
學習者發展與適性輔導
黃天老師
教育史哲社
教育政策與法規
教育行政學
林特老師
特殊教育
教育行政學
吳迪老師
數學
教育統計
依命題比例直擊考點| 課程 特色 |
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|---|---|
| 學習 重點 | 最新議題時事、易錯題演練、期刊論文考點解析 |
| 適合 對象 | ✔ 已有一定基礎，想衝高分數 ✔ 想掌握各縣市最新命題方向 |
| 開課 時間 | 1月 |
重點觀念深度強化| 課程 特色 |
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|---|---|
| 學習 重點 | 各章節重要觀念加強、時事議題延伸出題方向 |
| 適合 對象 | ✔ 基礎較弱、準備時間有限 ✔ 觀念常搞混、需要有人帶著整理 |
| 開課 時間 | 7月 |
專輔狀元 蔡〇庭
114台中國小專輔狀元
函授課程的優點是，可以自行規劃上課時間且反覆聆聽，超級解惑王APP提供及時解惑和線上發問，班導師會協助規劃課表，定期關懷進度和狀態，是很重要的支持資源！對於二月才開始準備考試的我來說，函授課程能讓我快速複習過去學過但遺忘的知識點，也能透過老師們用心整理的考古題，掌握解題關鍵、還需要加強的部分，幫助我更有效運用「永遠都覺得不夠用」的備考時間。
國小探花 李〇圩
114嘉義國小教師
國文江河老師他擅長以說故事的方式，帶我們深入了解國學常識的淵源、成語背後的歷史，更會清楚指出會考的重點與準備策略。也因為這樣，我在準備國文科時能更有方向、事半功倍，讓整個學習過程變得既輕鬆又紮實。 數學吳迪老師，循序漸進，搭配大量的歷屆試題練習，幫助我熟練掌握各種解題技巧。特別是他整理的國小數學教材與教學方法，讓我更清晰地理解小學數學的教學脈絡與邏輯。
國中探花 李〇澍
114台中國中數學教師
高通老師擅長整理最新的教育法規與教改趨勢，用深入淺出的方式講解教育政策的變化，不但幫我補強了平時較少接觸的教育行政與法規知識，更讓我在面對筆試與複試的教育議題時，能夠自信且有邏輯地作答。對於像我這樣白天上課代理、晚上回到家又要兼顧家庭照顧的人來說，這樣的資源與老師真的是考場上的一大助力。
高分考取 邱〇珏
114台中國小一般教師
志光超級函授的⽼師們不僅專業，講課風趣幽默，劉玥⽼師上課會分享⼀些⼩故事，吳迪⽼師上數學時，常常傳授⼀些解題策略，讓數學變得很簡單，我也受到啟發，不要把數學想得那麼難，成功突破⼼魔。遇到課程中有疑問時，我也會使⽤「解惑王」功能在 app 中提問，⽼師們回覆快速、解說詳盡。
應屆考取 張〇瑜
114台北國小英語教師
超級函授課程內容相當完整，教史哲的黃天老師的課程就似如沐春風一般，課程貫通古今，可以藉由歷史演變的脈絡了解教育哲學發展的背景以及成因，更能夠細分出許多枝微末節的差異，讓我們在面對教甄考題的時候可以找出關鍵，贏得先機。
高分考取 林〇瑄
114嘉義縣國小教師
決定到門市購買線上超級函授課程，這是我今生做出最棒的決定。劉玥老師精闢解說教心與輔導理論；高通老師把課程理論整理的簡易明瞭；黃天老師的教育史哲用說故事的方式令我感到平易近人；林特老師用心解說教育行政。再加上老師整理的板書筆記，讓考生輕鬆抓取重點，也利於平日的複習。
教育史哲社