宋定翔（王俊翔）

一看到題目，就知道應該從哪裡開始

課程先抓出題幹關鍵字與程序節點，示範如何辨認爭點、選擇法條並安排作答順序；讓學生面對陌生題型時，也能沿著明確路徑往下分析。

1. 01圈出關鍵
2. 02定位爭點
3. 03安排順序

不只記結論，也理解條文為何這樣設計

詳細說明制度目的、法理基礎及條文間的邏輯，再整理相關學說與實務見解；學生能從理解出發，避免遇到變化題就失去方向。

1. 01理解目的
2. 02串連法條
3. 03掌握見解

邱派、姜派與實務見解，各自回到清楚位置

善用圖表將抽象民訴程序具體化，整理不同學說流派與實務立場的脈絡；講義與筆記條理分明，複習時能快速找到爭點出口。

1. 01圖解程序
2. 02比較流派
3. 03建立脈絡

每一道題，都同時練觀念與作答

課堂透過考古題反覆追問與拆解，在講解題目時同步補充基本觀念、解題技巧及擬答寫法；兼具正課與解題班效果，讓理解真正轉成輸出。

1. 01拆解考題
2. 02補回觀念
3. 03練習輸出

抽象條文用淺顯方式說明，還能連回相關制度

以生活情境與具體例子說明程序目的，並主動串連相關概念與法條；學生能理解規範之間的關係，逐步建立完整民訴體系。

1. 01帶入情境
2. 02說明目的
3. 03串連制度

卡住的爭點有人帶，混亂的內容重新找回方向

不論課堂或輔導環節，老師都耐心回應問題，並用教材與解題書指出對應章節；總複習直接切入重點，協助考生在上場前完成最後整合。

1. 01釐清疑問
2. 02對照教材
3. 03考前整合