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考取經驗談

106國小教甄普通科考取經驗談-黃泯毅

#國小教甄#普通科

點閱:224

一、背景
我是嘉義大學九二級學士後國小師資班結業,在實習一年後,於九三年取得國小合格教師證,當年(九三年)國小教師缺額還算不少(比起現在來說),第一年考試成績並不理想,因為有經濟壓力,所以決定一邊代課一邊準備考試。

因94年起,國小教師的缺額突然大縮減,所以心中萌生起轉換跑道的念頭,改準備教育行政初等考試及地方特考,心想準備教育行政與教師甄試考科有重疊,辛苦一點,可以一魚三吃,但因教育行政的缺額也不多,準備一年之後,考試成績也不盡理想,又轉考移民署考試,就這樣在三心二意且一邊代課一邊準備考試之下,考試結果都未能如願。

因為一直都在學校代理,每年都有參加教師甄試,也幾乎每年分別在不同的縣市都有進入複試,但都是低分飛過門檻,加上代理期間都是教導中、低年級,對高年級的課程內容不熟悉,所以每次複試成績並不高,最後都落榜。

在我代理代課的這幾年中,很幸運地都遇到熱心助人的校長,在參加教甄考試期間,只要一進入複試,就會安排口試練習,而在校長的鼓勵下,讓我更堅定想成為一位正式教師,而全心全力的準備教師甄試考試。

一直到一○四年以前,這十年間都自己讀書準備教甄考試。 也因為近三、四年來大開缺,難得機會要好好把握,而且檢討自己教甄各項成績之後,覺得筆試成績是奠定信心的首要關鍵,筆試成績一定要高,而試教、口試部分也需要平時的練習,絕對不能進了複試才準備,這樣往往都來不及。

二、各科準備
所以針對筆試部分,除了組讀書會外,我選擇志光數位學院課程,讓學習零時差、零距離。教育心理學老師,講課風格鉅細靡遺,令人觸類旁通,上課內容為考生增加深度及廣度。

教育行政學及課程與教學老師,以其深厚的教育專業背景,分析歷年考題脈絡及趨勢,以體系架構圖講課,讓我觀念更加清晰。老師另外補充比較教育的課程,將各國的教育政策,另做分析與統整的體系圖,讓人一目了然。他就是一位平易近人的哲學家,並擅長使用頭像圖解、雙關語或諧音技巧,讓人容易記住,減輕了我們讀書背誦的負擔。

教育測驗與統計老師,深入淺出的教學,讓我克服了對此科的恐懼。尤其是題庫班,在講義編排上羅列重要單元,精選歷屆試題,帶領大家不斷重複練習,加深印象。

而試教部分,另外找志同道合的老師組「試教讀書會」,先分析歷屆採用的版本,再利用寒假及週三下午、晚上討論教學架構並實地操演、錄影,找出缺失並改進。在重複不斷的演練當中,不僅訓練自己的口條、增加穩重的台風及抑揚頓挫的語調外,更增進自己板書的功力,也借此熟悉了每一單元的教學重點,增加不少信心。

三、給學弟妹的話
雖然我們常說:「機會是留給準備好的人」、「當你覺得越是艱辛,表示離成功不遠」,成功有方法、沒有捷徑,但自己的確多了一點「幸運」,讓我在這次的桃園市甄試中「吊車尾」上榜,除了感謝補習班的老師指導外,更要感謝 「讀書會的戰友」幫忙,才成就今日的我,感恩萬分。也給正在準備考試的考生鼓勵,考幾次不是重點,更重要的是「屢仆屢起、重拾信心、徹底改變」,下一個上榜的就是你。

 

 

更新日期: 2018.06.27
我是嘉義大學九二級學士後國小師資班結業,在實習一年後,於九三年取得國小合格教師證,當年(九三年)國小教師缺額還算不少(比起現在來說),第一年考試成績並不理想,因為有經濟壓力,所以決定一邊代課一邊準備考試。 因94年起,國小教師的缺額突然大縮減,所以心中萌生起轉換跑道的念頭
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發佈者:公職王

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