國中教甄 心得總覽

我畢業於國立中興大學應數所，目前為新竹市國中的正式教師。教學生涯中，始終相信教育不只是知識的傳遞，更是陪伴學生探索自我、培養解決問題能力的重要歷程。曾於臺中市擔任代理教師，後來考取新竹市正式教師，任教期間，無論教學、班級經營或行政工作，都讓我獲得許多成長，也累積了更完整的教育現場經驗。

大學二年級時，因為對教學抱有興趣，我開始修習教育學程。從踏入師資培育課程的那一刻起，我就意識到教師甄試的競爭十分激烈。除了完成教育實習之外，未來還必須面對筆試、試教及口試等層層關卡，因此也一直清楚知道，教甄並不是一場能夠短時間衝刺就成功的考試。

回想這一路的備考過程，最大的感受就是：「時間永遠不會等到準備好了才開始，但只要方法對了，再有限的時間也能創造可能。」

大學畢業於特殊教育學系後，我順利取得教師證，但沒有立刻投入教師甄試。當時的我對世界充滿好奇，也始終反覆思考一個問題：「我真的適合成為一位老師嗎？」因此，我決定先走進教育現場，一邊在國中擔任代課教師，一邊於大學國際教育中心擔任行政助理，希望透過不同的工作經驗探索自己，也確認未來真正想走的方向。

第一年備考的時候比較沒有方向，自己刷考古題、看專書準備，報了幾場考試都沒有進複試，且每每都是被教育專業科目拉低了平均分數，於是第二年備考時決定報考補習班，想要針對自己不擅長的部分加強，而報名補習後，當年就馬上就進了複試，且當時桃園初試成績考了92分，不過在複式還是落敗了，但第三年不氣餒地繼續準備，終於順利考取正式教師。

在【超級函授】課程的一年期間，我是扎扎實實的將所有課程全部完整的上完一次，有些甚至在通勤的過程中，都會重複地像聽廣播一樣，放來聽。

今年在原代理學校，擔任訓育組協行，教2班8年級國文，因為配課緣故，教2班7年級表演藝術科。除了協行工作之外，需要跨年級，跨領域科目，備課量、工作量增加許多。因此，必須妥善運用空堂時間，處理行政業務，批改作業，進行備課，在學校做完每天的工作進度。

我是臺藝大戲劇所畢業的，以表演藝術師資來說，算是本科系畢業，並且在102學年度就取得教師證。還記得那年師培班上大約15個同學，每一個人都應屆考上教甄，因為當時表演藝術教師大開缺，而我卻沒有報考。當時的我對於當老師並不是如此肯定，深怕未來教職生活會太無趣，於是在102學年至105學年之間，我做過業務、當過領隊導遊，也嘗試創業過。